domingo, 13 de octubre de 2019
jueves, 15 de agosto de 2019
sábado, 10 de agosto de 2019
Hoy
en día la independencia en el aprendizaje es un factor clave que puede
marcar significativamente la diferencia entre ser un estudiante pasivo y uno
autónomo, pero ¿en qué consiste dicha distinción? radica precisamente en las
habilidades y destrezas que desarrolla el estudiante activo en contraste con el
pasivo, acostumbrado a una educación tradicionalista y dependiente.
Enfrentar un reto académico como lo es una
universidad en línea, responde a llevarlo a cabo desde un enfoque
constructivista ¿qué significa esto? considerar al alumno como máximo
responsable de su proceso de aprendizaje; es él quien transforma la
información, edifica su conocimiento y su propio saber, desde una óptica
flexible y objetiva.
Es pertinente mencionar que el estudiante a distancia debe tener la
capacidad de analizar y evaluar los contenidos, consultar fuentes oficiales y
respaldar la información con otros sitios formales; no se trata solo de poseer
la información sino de reconstruirla a partir de relaciones conceptuales
que tengan como objeto darle significado y asimilarla a largo plazo.
¿Cómo cree que se establece una comunicación
efectiva en la virtualidad?
La Comunicación efectiva en la virtualidad se
establece por medio de la participación, investigación, colaboración,
cooperación que permiten interactuar de manera continua al docente y a alumno
haciendo posible un pensamiento crítico y reflexivo de los participantes.
Y NOS PREGUNTAMOS EN EL
PROCESO AUTONOMO HAY UN TUTOR?
Los
estudiantes autónomos son autónomos, pero el docente todavía existe algo
así como un «agente de aprendizaje» que fomenta y mantiene entornos de
aprendizaje que apoyan el desarrollo de la autonomía del alumno.
De hecho, Peter
Voller, experto en autonomía del estudiante, identificó tres roles para la
relación del profesor con el alumno:
1.
Facilitador: el
profesor como coordinador auxiliar para apoyar el aprendizaje del alumno.
2.
Consejero: el
maestro como mentor, disponible para ayudar al alumno cuando éste lo solicite.
3.
Recurso: el
docente como fuente de orientación a los materiales para ayudar a indicarle al
alumno a las fuentes correctas de conocimiento.
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